Воскресенье в ГЭС-2: мир сообщества глухих
19 октября 2025 года стало для студента 4 курса факультета коррекционной педагогики и специальной психологии МСПИ Добрынина Алексея особенным днём. Он принял участие в III Междисциплинарной конференции «Исследуя сообщество глухих», организованной Домом культуры «ГЭС-2» совместно с Международной лабораторией исследований социальной интеграции НИУ «Высшая школа экономики». Алексей поделился своими впечатлениями, рассказав о ключевых моментах конференции.
Первая конференция «Современные исследования в сурдопедагогике: образование, обучение, оценивание» посвящена современным тенденциям в сурдопедагогике. Он отметил, что для него, как для будущего специалиста, особенно ценным было знакомство с зарубежным опытом.
- Доклад 1: «Использование эмических подходов для деколонизации образования глухих» (Мартин Мусенджи, Зимбабве) – показал важность учёта культурных особенностей и отказа от навязанных извне моделей образования.
- Доклад 2: «На пути к двуязычному образованию глухих в Марокко» (Абдель-Азиз Арсси, Хамза Шайнабу, Марокко) – раскрыл перспективы двуязычного подхода, где русский жестовый язык (РЖЯ) выступает в качестве первого языка.
- Доклад 3: «Расширение прав и возможностей глухих детей: опыт модели образования Фонда Орже, основанной на международном жестовом языке» (Рахул Гала, Индия) – продемонстрировал успешные примеры инклюзивного образования, основанного на международном жестовом языке.
- Доклад 4: «Новый подход к инструментальной оценке качества произношения детей с нарушениями слуха» (Максим Зайцев, Иван Рачков, Россия) – произвёл на Алексея особое впечатление. Он отметил, что современные технологии, включая искусственный интеллект и нейросети, открывают новые горизонты для развития речевых навыков у глухих и слабослышащих детей, несмотря на существующие пока несовершенства.
Проблемы сурдопедагогики носят глобальный характер, и обмен опытом между учёными разных стран является залогом их эффективного решения.
Исследование «Формирование идентичности глухих в билингвистическом обучении: архивное исследование эксперимента московской гимназии».
Следующим этапом стало погружение в историю билингвистического образования в России, рассказывающую о первой российской билингвистической гимназии, основанной Г.Л. Зайцевой в 1992 году.
- Основные понятия: “билингвизм”, “идентичность глухих”, “бикультурность”. Г.Л. Зайцева видела значимость обоих языков – русского и РЖЯ – в развитии глухих детей.
- Уникальность гимназии: дни устной речи и дни жестового языка, когда оба языка активно использовались всеми участниками образовательного процесса.
- Билингвизм как опыт: докладчики подчеркнули, что билингвизм – это не просто знание двух языков, а реальный опыт взаимодействия двух миров: слышащих и глухих.
Конференция «Конструируя доступность для глухих в технологиях и культуре: барьеры и решения».
Третья часть конференции была посвящена актуальным вопросам доступности технологий и культуры для глухих.
- Доклад 1: «Игры без звука: как я тестировала компьютерные игры на слуховую доступность» (Мария Каусова, МГУТУ им. К.Г. Разумовского) – представила анализ доступности видеоигр для глухих игроков.
- Доклад 2: «Опыт адаптации сервиса «Яндекс Go» для глухих водителей» (Карина Байрамова, Яндекс) – рассказала о реальных достижениях в сфере цифровой доступности.
- Доклад 3: «Трудности и решения адаптации медиаматериалов для глухих и слабослышащих посетителей» (Людмила Жадан, МГПУ) – осветила проблемы доступности музеев и культурных объектов.
Интервью с модератором и докладчиками.
- Максим Исаев (модератор) высоко оценил уровень доступности конференции, отметив качественный перевод и использование международных жестов.
- Мария Каусова поделилась мотивацией к изучению доступности игр и планами на будущее.
- Карина Байрамова рассказала об успешной реализации принципов инклюзии в компании «Яндекс» и планах по сбору обратной связи от сотрудников.
- Людмила Жадан подчеркнула важность анализа проектов совместно с сообществом глухих.
Алексей Добрынин выразил глубокую благодарность всем участникам конференции, отметив её важность как источника информации по сурдопедагогике и социологии. Конференция позволила компенсировать дефицит информации, породила новые идеи и дала ответы на многие вопросы. Поездка оказалась продуктивной и полезной, открыв новые горизонты для его будущей профессиональной деятельности.
